今年夏天，《华盛顿邮报》的“数据部”专栏作家安德鲁·范达姆（Andrew Van Dam）根据公众意见撰写了一篇有趣的文章，介绍“美国最好的十年”。他从音乐、电影、经济和家庭生活等各个领域深入探讨了公民眼中的美国黄金时代。结果发现，这几乎总是发生在他们的童年或青少年时期。
这项调查没有询问学校的情况，这太糟糕了。但它让我不禁想问：美国 K-12 教育的黄金时代是什么时候？答案可能会为未来几年的明智政策和做法提供线索，尤其是在美国继续从新冠疫情中走出来的时候。
关键问题是要检查哪些指标。有些人可能会指出高中毕业率，因为教 加密货币数据 育程度是衡量学校质量的传统指标。但我持怀疑态度；这是一个众所周知的模糊指标，因为提高毕业率最简单的方法就是降低标准——这肯定是毕业率创历史新高的主要原因。
一个更有力的指标可能是完成高等教育；毫无疑问，K-12 教育的主要目标之一是让学生为在大学取得成功做好准备。但这个指标也存在问题。大学可以通过降低标准来提高毕业率。此外，人们新认识到并不是每个人都 应该去上大学，这使得对高等教育的关注显得有点不合时宜。
但无论如何，我们还是来看看吧。这些数据来自人口普查局的《当前人口调查》，该调查随机询问了 25 至 29 岁的成年人的教育程度。如果我们想用这个来衡量 K-12 系统的有效性，重要的是要记住高中毕业和数据报告之间有 7 到 11 年的滞后。为了让图表更容易理解，我将展示这些年轻人高中毕业的年份。（API 代表亚洲和太平洋岛民。