在新冠病毒大流行的早期阶段，亚利桑那州立大学 (ASU) 的一组研究人员对该校的学生进行了调查，以确定新冠疫情对他们当前和未来计划的影响——包括他们的入学决定、学习习惯、远程学习体验、劳动力市场参与度等。研究结果发表在最近的 NBER 工作论文中，显示一片乌云笼罩着许多学生对未来的感受。
分析师于四月底在线调查了超过 1,400 名 ASU 本科生。校园于三月初关闭，春假结束后所有课程转为在线学习。ASU 是一所规模庞大且多元化的大学，这使得该研究结果对美国其他大型公立机构具有重要意义。话虽如此，也有几个注意事项。与其他旗舰大学的学生相比，他们的样本在 SAT 和 ACT 考试中得分更高，这可能是因为参与调查的优等生比例更高。与 ASU 整体相比，它的第一代学生比例也更高，而国际学生比例更小。最后，由于资金有限，只有不到 1,500 名学生能够获得完成调查的 10 美元奖励，因此调查采用“先到先得”的原则进行。
这项调查的独特之处在于，它不断询问学生他们对 viber数据 结果的看法，无论是在有新冠疫情的情况下还是没有疫情的情况下。例如：“你希望在学期末获得多少学期的 GPA？”然后：“如果没有新冠疫情，你希望在学期末获得多少学期的 GPA？”分析师表示，这种方法可以让他们计算出新冠疫情的“个人层面的主观治疗效果”，这基本上就是两种回答之间的差异。
平均而言，学业结果大多为负面。总体而言，超过 50% 的学生预计新冠疫情会降低他们的 GPA。具体而言，新冠疫情对学期 GPA 的平均主观治疗效应为下降 0.17 分。此外，13% 的样本推迟了毕业，11% 的样本在春季学期至少退学一门课程，12% 的样本表示他们的专业选择受到了新冠疫情的影响。在每周学习时间方面，新冠疫情的平均治疗效应意味着每周学习时间减少了 0.9 小时。