而由此产生的问责制度存在缺陷，对表现不佳的学校进行制裁，却没有增强其改进能力。即便如此，这些改革寻求的是有意义的制度变革，而不是简单地要求增加资金或提高工资。更重要的是，尽管存在缺陷，但随后的基于标准的改革（包括克林顿执政期间的“目标 2000”和“改善美国学校法案”，当时的“NCLB”法案在布什 41 任初期得到两党支持）带来了学术成绩的显著提高，尤其是在小学数学方面。特许学校开始在全国各地激增，联邦政府的支持推动了更多特许学校的建立。当然，改进还不够，但无论如何都是改进。
无法想象贝希尔会做任何这些事情。从政策角度来看，他更 喀麦隆 WhatsApp 号码列表 像另一位具有全国前景的南方民主党州长：吉米·卡特。在现代教育改革运动之前，他那个时代的行动理论侧重于投入——更多的资金、更多的监管、更多的在校时间、更多的工会、更多的教师资格认证、更多的修订教科书，更多、更多、更多。贝希尔会喜欢它——但当卡特把椭圆形办公室让给罗纳德·里根时，他只有四岁。
上周贝希尔再次当选总统后，除了感谢家人，他的第一句话就是承诺提高教师工资，这让我不禁怀疑他欠谁人情。这很像卡特在选举中欠国家教育协会的情，正是这笔情导致他（不顾大多数团队成员的反对）推动了联邦教育部成立。
这又是两党教育改革联盟分裂的又一个迹象。无数事后分析都 宣告该联盟已死，而贝希尔的软弱无力的提议也只是证实了这一现实。