快进到今天，我们确实知道得足够多了。事实上，我们知道的远远超过大多数 K-12 领导者所认识到的。人才识别、课程设计、差异化、加速和其他几个领域的进步是深远的，其中许多研究已经产生了教育工作者可以立即使用的策略和干预措施。国家高等教育工作组的报告很好地总结了这些进展，我很荣幸能在该小组的工作中发挥一点作用。老管理者那种“取消项目是我唯一的选择”的态度是毫无借口的。我们知道如何做到这一点！
与此同时，仍需要对优秀差距的性质进行基础研究。在这 塞浦路斯 WhatsApp 号码列表 方面，Coffey 博士和 Tyner 博士的报告提供了关键见解。例如，种族或社会经济地位之间的优秀差距经常被记录下来，但本报告还研究了种族和社会经济地位之间的差距。多年来，我一直在研究类似的数据，但看到它被描绘出来时，我还是感到一盆冰水泼在脸上（特别是参见报告中的图 4，如下所示）。我的收获之一是，随着社会经济水平从较低上升到较高，种族优秀差距会越来越大。部分原因显而易见：如果经济保障水平最低的学生几乎没有取得高分，那么差距就会相对较小。但这一影响与以下事实相矛盾：对于黑人和西班牙裔学生来说，从社会经济地位低到高，他们的优秀成绩增长非常小；即使在最高水平，也只有 1% 的黑人学生和 3% 的西班牙裔学生取得了高分。这让我想知道，为什么在某些种族和民族群体中，更高的经济保障带来的明显好处与更高的先进表现相关，但在其他种族和民族群体中却微不足道。仅这一发现就值得全国讨论。
图：学生社会经济群体中种族/民族的优秀差距仍然存在
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报告注释：“这些是 [报告] 作者根据 2015 年至 2022 年 NAEP 八年级成绩数据计算得出的。SES 的衡量标准是母亲的最高教育水平。AAPI 指的是亚裔美国人和太平洋岛民学生。