2030年后素质教育是什么样子正在慢慢揭晓
Posted: Wed Jan 15, 2025 8:44 am
类别：教育
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战略框架，新教育体系的需求和成果的框架
世界上几乎所有国家目前的正规教育体系（学校、学院）都不适应我们生活的时代。全球相关研究（ OECD、UNESCO ）对现行教育体系的重大改革表明，这些改革并没有改善教育的结果（教育变得更加复杂，而不是被简化）。问题是是否会在全球范围内建立一个可接受的新教育体系，这种正规教育应该是什么样子？
经合组织、联合国教科文组织和世界经济论坛（WEF）等全球组织在创建全新的教育体系方面取得了最大进展（反思教育、 重置教育）： “经合组织 - 2030 年教育和技能的未来” 、“联合国教科文组织 - 2030 年可持续发展教育”、“世界经济论坛 - 理解教育和技能未来的战略框架”。除了上述全球倡议（教育框架）之外，各个国际组织（欧盟）、国家和地方组织正在努力为新的教育体系定义一个全球可接受的战略框架。
这些组织的期望是到 2030 年。定义一个全球可接受的适应21世纪生活 俄罗斯数据 和工作需要的新教育体系。
新教育体系最重要的原则：定义必要的知识和技能
创建新教育体系的研究已经持续了 50 多年。基于欧盟教育战略框架“反思教育”（2012），这种创建和提供正规教育的新方式的基本和最重要的原则是众所周知的，它指的是最重要的知识和技能组的定义：
系统（理论）知识和技能。现代教育应该为个人提供21世纪生活和工作所必需的具体知识和技能。系统知识应有助于实现特定的教育目标。
教育领域工作的实用知识和技能。完成教育（例如高中或大学）应该意味着一个人可以在第二天完成他所接受的教育的工作。重点是通过教育实践。
适用于多个领域的技能（可转移技能）。教育的首要任务是开发每个人的潜力，这是通过个性特征和品格的发展来实现的。这尤其指的是那些可以更轻松地应对未来不断变化的生活环境的人格特质。
教育最重要的目标、方法和结果
上述教育战略框架解释了不同类型的教育目标、方法和结果。强调教育目标、方法和结果有助于更容易记住和关注描述教育中最重要内容的单个关键词（粗体）。
下面介绍了最重要的教育目标、方法和结果，这些目标、方法和结果是通过比较与教育过程中最常提到的部分相关的不同战略框架而创建的。
现代教育最重要的目标是：
需要：通过创造力的发展来发展一个人的潜力。
过程：提供独立生活和工作的知识和潜力。
结果：在教育中，最重要的是实现对所学知识的信心和自信。
现代教育最重要的方法：
需求：获得特定教育目标的相关知识。
过程：不造成偏见并与错误信息作斗争的教育。
结果：注重道德和伦理价值观的发展，以塑造一个人的品格。
现代教育最重要的成果：
需求：受过教育的人，能够积极解决问题并对自己和生活 做出明智的决定。
过程：“思想开放”的创意人士，在自己选择的领域 自学成才。
结果：具有道德和道德的个人，凭借自己的能力、气质和性格，积极为社区做出贡献，有自己的目标并做“正确的事” 。
当我们审视现代教育的基本原则、目标、方法和成果时，我们不难发现，它们与现行正规教育制度的实际运作方式有很大不同。
为什么创建一个全球认可的教育体系需要这么长时间？
现代教育环境要求在所需学科的形成、学科项目的创建、教学方式、选拔教学人员的方式等方面采取完全不同的方法。因此，仅仅将这些原则应用到当前的教育体系中并不简单。
现代教育的上述问题，可以从世界上各种先进教育机构的实践中找到解决办法，也可以在我国的实践中找到解决办法。有大量新的教育方法或多或少地解决了21世纪教育需求的问题。这些教育方法通常与获取21 世纪基本读写能力的知识和技能的方法相关。
采用新教育体系最重要的问题：定义21世纪的素养、理解结果并理解整体（系统）
为了实现全球可接受的教育体系，主要需要解决三个层面的问题：
问题的第一层是过去200年科学发展的规模：我们生活在一个有数百个科学学科在生活和工作中得到应用的时代。问题是如何挑选出在正规教育系统中必要且可能处理的生活和工作中最重要的领域。这就是创造所谓的概念的最重要原因之一。 21世纪的基本素养。事实证明，这些最重要的识字技能太多，无法创建独特的正规教育体系。假设到 2030 年为新的教育体系达成一个全球可接受的战略框架，该框架将选出最重要的基础识字群体。
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战略框架，新教育体系的需求和成果的框架
世界上几乎所有国家目前的正规教育体系（学校、学院）都不适应我们生活的时代。全球相关研究（ OECD、UNESCO ）对现行教育体系的重大改革表明，这些改革并没有改善教育的结果（教育变得更加复杂，而不是被简化）。问题是是否会在全球范围内建立一个可接受的新教育体系，这种正规教育应该是什么样子？
经合组织、联合国教科文组织和世界经济论坛（WEF）等全球组织在创建全新的教育体系方面取得了最大进展（反思教育、 重置教育）： “经合组织 - 2030 年教育和技能的未来” 、“联合国教科文组织 - 2030 年可持续发展教育”、“世界经济论坛 - 理解教育和技能未来的战略框架”。除了上述全球倡议（教育框架）之外，各个国际组织（欧盟）、国家和地方组织正在努力为新的教育体系定义一个全球可接受的战略框架。
这些组织的期望是到 2030 年。定义一个全球可接受的适应21世纪生活 俄罗斯数据 和工作需要的新教育体系。
新教育体系最重要的原则：定义必要的知识和技能
创建新教育体系的研究已经持续了 50 多年。基于欧盟教育战略框架“反思教育”（2012），这种创建和提供正规教育的新方式的基本和最重要的原则是众所周知的，它指的是最重要的知识和技能组的定义：
系统（理论）知识和技能。现代教育应该为个人提供21世纪生活和工作所必需的具体知识和技能。系统知识应有助于实现特定的教育目标。
教育领域工作的实用知识和技能。完成教育（例如高中或大学）应该意味着一个人可以在第二天完成他所接受的教育的工作。重点是通过教育实践。
适用于多个领域的技能（可转移技能）。教育的首要任务是开发每个人的潜力，这是通过个性特征和品格的发展来实现的。这尤其指的是那些可以更轻松地应对未来不断变化的生活环境的人格特质。
教育最重要的目标、方法和结果
上述教育战略框架解释了不同类型的教育目标、方法和结果。强调教育目标、方法和结果有助于更容易记住和关注描述教育中最重要内容的单个关键词（粗体）。
下面介绍了最重要的教育目标、方法和结果，这些目标、方法和结果是通过比较与教育过程中最常提到的部分相关的不同战略框架而创建的。
现代教育最重要的目标是：
需要：通过创造力的发展来发展一个人的潜力。
过程：提供独立生活和工作的知识和潜力。
结果：在教育中，最重要的是实现对所学知识的信心和自信。
现代教育最重要的方法：
需求：获得特定教育目标的相关知识。
过程：不造成偏见并与错误信息作斗争的教育。
结果：注重道德和伦理价值观的发展，以塑造一个人的品格。
现代教育最重要的成果：
需求：受过教育的人，能够积极解决问题并对自己和生活 做出明智的决定。
过程：“思想开放”的创意人士，在自己选择的领域 自学成才。
结果：具有道德和道德的个人，凭借自己的能力、气质和性格，积极为社区做出贡献，有自己的目标并做“正确的事” 。
当我们审视现代教育的基本原则、目标、方法和成果时，我们不难发现，它们与现行正规教育制度的实际运作方式有很大不同。
为什么创建一个全球认可的教育体系需要这么长时间？
现代教育环境要求在所需学科的形成、学科项目的创建、教学方式、选拔教学人员的方式等方面采取完全不同的方法。因此，仅仅将这些原则应用到当前的教育体系中并不简单。
现代教育的上述问题，可以从世界上各种先进教育机构的实践中找到解决办法，也可以在我国的实践中找到解决办法。有大量新的教育方法或多或少地解决了21世纪教育需求的问题。这些教育方法通常与获取21 世纪基本读写能力的知识和技能的方法相关。
采用新教育体系最重要的问题：定义21世纪的素养、理解结果并理解整体（系统）
为了实现全球可接受的教育体系，主要需要解决三个层面的问题：
问题的第一层是过去200年科学发展的规模：我们生活在一个有数百个科学学科在生活和工作中得到应用的时代。问题是如何挑选出在正规教育系统中必要且可能处理的生活和工作中最重要的领域。这就是创造所谓的概念的最重要原因之一。 21世纪的基本素养。事实证明，这些最重要的识字技能太多，无法创建独特的正规教育体系。假设到 2030 年为新的教育体系达成一个全球可接受的战略框架，该框架将选出最重要的基础识字群体。